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幼儿园“三教轮保”工作中的问题与对策

www.yojochina.com    2010-04-02 11:28东华门幼儿园

       保育工作是武松娱乐的重要组成部分。保育的目标是促进幼儿身体发育,增进幼儿对环境的认识,培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有不可低估的影响,而保育教师是实施幼儿园保育工作的主要人员,也是影响保育工作发展的最重要因素。以往的保教工作采用“两教一保”的模式,部分保育员因未受过系统的专业理论及严格的技能技巧训练,特别是对《纲要》精神理解不深,不能恰到好处地与教师目标保持一致地进行教育。在一定程度上影响了教育质量的提高。为了优化教师队伍结构,提高保教质量,我们在工作中试行了“三教轮保”的保教新模式,在结合工作实践进行认真思考和研究的基础上,现就此谈一点自己的想法。
 
         问题与现状
      (一)教师对保育工作的重要性认识不足        由于教师和保育员工作职责的分工不同,工资待遇不同,长期以来在人们头脑中形成了以教师为主保育员为辅的等级观念。教师们认为:带班教师是教育的主导力量,保育员只是配合、辅助教师工作,更多的是干活而已,教育成分较少。这种状况导致参与“轮保”工作的教师很少有意识地去考虑每项工作中的保育和教育的价值。教师们对“三教轮保”主要有两种认识:一种是“轮保”就是教师干保育员的活儿,让具有专业学历的老师去干伺候孩子的活儿真是不应该。另一种是“轮保”是好事,拿教师岗位的钱还不用上课、不用写教育计划,少了许多事多轻松呀!很明显这两种观点都没能从正确的视角看待问题,反映出教师对保育工作重要性的认识不足。
     (二)教师不具备现代保育技能
       教师参与“三教轮保”工作后,角色发生了转变,由主班转变为配班。在教育活动中,一直以主要施教者姿态出现的教师变为辅助施教者。怎样在教育活动中恰到好处地进行配合?教师不具备适宜的方法、策略。生活护理方面,教师的关注点总是在幼儿的“学习”方面,不能及时发现幼儿生活方面的需求,不具备护理技能。特别是自己的生活还被父母照顾的青年教师们,对于洗被罩、清理幼儿拉尿的衣物、消毒卫生间等等更是感到无法胜任。另外,教师虽然具备一定的专业知识,但对于保育工作的要求、操作技能以及一些卫生保健知识等,可以说还是所知甚少的。教师不具备现代保育技能使轮保工作无法顺利开展。
 
      (三)没有完善的保育工作评估体系
       长期以来,幼儿园的工作重心以武松娱乐为主,很少开展保育研究,“保教并重”的原则未真正落实到实处。例如,对于教师的评价主要是观摩教育活动,很少涉及保育能力,对于幼儿园的评估,其保育权重也偏低。于是,原本应该特别重视的保育工作成了附带工作,这也是导致教师对于保育工作重要性认识不足的直接原因。“三教轮保”工作怎样开展?轮保教师的工作规范是什么?从哪些方面去考核、评估轮保教师的工作?这些对与幼儿园来说还是空项,反映出对保育的认识不够,管理不规范。         面对时代发展的需要,如何转变教师的保育观念,提高教师的保育工作技能,拓宽教师的保育工作思路;建立系统的保育评估体系,总结一套行之有效的“三教轮保”管理措施等,都需要我们进行深入地研究,认真地探讨。
声明:本作品版权归原作者所有。
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