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幼儿早教识字的好处

www.yojochina.com    2009-12-17 15:52未知

根据幼儿个人的实际情况,引导他们从合适的年龄开始,用科学的方式识字,对于幼儿有很多益处。这些益处可以归纳为以下两方面:
  1 识字可以有效地提高幼儿的智商   心理学实验表明,幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的,所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说,3~5岁是幼儿大脑发育最快的时期,也是开发智力的关键时期。如果学习汉字,则更能促进幼儿的智力发展。   据日本科学家的研究发现:儿童若不学汉字,6岁入学时的智商为100;若5岁开始学习汉字,6岁入学时的智商为110;4岁开始学汉字,6岁入学时的智商为120;3岁开始学汉字,6岁入学时的智商为125~130。看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。   这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记:人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息,主要刺激大脑左半球,称为“单脑文字”;而作为图形文字代表的汉字,同时传导音、形、意三类信息,同时刺激大脑左右两半球,称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字,是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。   2 识字有利于发展幼儿的综合素质   文字是人们学习各种知识的工具,如果较早接触、较多运用,可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言,缺乏视觉语言影响,这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激,促进智力的发展。   通常来讲,爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生,很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。在幼儿的诸项素质中,理解力是非常重要的,没有很好的理解力,就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题,这就是他们对文字理解力太低而造成的。   大量事实证明,幼儿接触文字的时间越早,其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质,有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类题。   法国著名的教育家爱尔维修说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”神童即使有天生的,不经过教育他也会泯灭于常人之中。“教育得法”是关键所在。“神童”不神,“神童”可以再造,是我们几年来进行早期教育实验的切身体会。4-6岁的幼儿一年识字3000个,完成了小学六年的识字量,这莫非是神话?然而,昨天的神话今天却变成了现实。

  汉字,是一种形、音、义相结合的象形文字,由图形演化而来。我们根据幼儿脑图像记忆的特点,将汉字符号变成视觉语言。只要孩子张开眼睛,孩子会把汉字当作图形,自然地,无意识地,不需努力,毫无负担地记入脑海中。但这需要创造兴趣,创造环境,创造学习氛围。
  幼儿识字不必注重写,那些认为识字就得读写一步到位的想法,是不符合幼儿的生理和心理特征的。因为幼儿期孩子们的大脑发育尚不完善,大脑神经控制手腕的动作还不协调,手的肌肉群发育不成熟,手腕的力度和脑控力都很差。所以,写字的笔划,横写不平,竖写不直,字的结构也搭配掌握不好,大大小小,歪歪扭扭,这时,让他们写一个字,对他们来说都是增加他们的负担。幼儿识字,只利用他们脑图像记忆特点,给他们看汉字符号,一回生,两回熟,三回就是好朋友,反复几次就记住了,有的孩子甚至过目不忘。   幼儿识字不必按先教汉语拼音,再教汉字这个程序,幼儿完全可以不用“拼音”这个拐棍,直接认识一个个汉字,“拼音”只作他们查字典的方法。武松娱乐实践证明:幼儿学汉字容易!学拼音难!是何道理?有待探究!   幼儿识字不必考试,也不必在乎他是否能记住,记住了多少,也不要怕他们忘记。重要的不在于让孩子认识多少字本身,而在于给孩子创造接受文字刺激的机会,以丰富的视觉刺激提高智力,提高孩子对文字符号的敏感性,早期诱发孩子对文字和阅读的兴趣,有的人说:小孩记得快,也忘得快。其实,忘记是正常现象。我们不能因为“忘记”而不教孩子学知识,相反,正因为我们知道可能忘记,所以才需要不断地学习和复习。教孩子识字,应以极大的耐心和热情,科学的教育方法和多变的武松娱乐手段,使幼儿在游戏中学,在生活中学,在故事中学,在兴趣中学,在愉快中学,象春风指过大地那样,自然而然地学,不必考试,考试就是幼儿的负担。
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